《河南省平頂山市高等職業(yè)院校二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)力模型研究》調(diào)查問卷

非常感謝您在百忙之中抽出寶貴時(shí)間參與問卷調(diào)查！本問卷旨在從傾聽、同理心、組織愿景目標(biāo)、服務(wù)師生、授權(quán)、構(gòu)建價(jià)值共同體、致力于他人成長(zhǎng)等方面研究平頂山市高等職業(yè)院校二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)力的影響因素（其中二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)包含院長(zhǎng)和副院長(zhǎng)）。問卷匿名填寫，數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，請(qǐng)依據(jù)實(shí)際情況作答，衷心感謝您的支持!
第一部分:調(diào)查者的基本信息
1.您的性別:
2.您的年齡:
3.您的教育水平:
4.您的職位級(jí)別
5.您的職稱
6.您的工作年限
7、請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況選擇最符合的選擇1-5分，具體含義為:1=完全不符合，2=不太符合，3=一般符合，4=比較符合，5=完全符合
A01.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)公開表達(dá)歡迎反饋的態(tài)度，營(yíng)造鼓勵(lì)溝通交流的工作氛圍
A02.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)對(duì)負(fù)面反饋也能平和處理
A03.二級(jí)學(xué)院建立有效的溝通渠道（如例會(huì)、郵箱）
A04.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)鼓勵(lì)教師和學(xué)生在會(huì)議中自由表達(dá)觀點(diǎn)，給予充分的發(fā)言機(jī)會(huì)
A05.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)認(rèn)真聽取教師和學(xué)生的意見和建議
A06.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)生表達(dá)的問題表現(xiàn)出真正的關(guān)注
A07.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)能體察講話者的情緒與背景，并主動(dòng)察覺教職工的情緒變化
A08.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)在傾聽中能耐心聽完他人表達(dá)而不輕易打斷
A09.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他人情緒的理解
A10.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)傾聽后能進(jìn)一步溝通與引導(dǎo)
A11.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)積極回應(yīng)和反饋教職工的關(guān)心的問題
A12.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)生的意見和建議，反饋速度及時(shí)、具有建設(shè)性
A13.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)對(duì)聽取的建議如果沒有采納，會(huì)說明未采納建議的原因
A14.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)會(huì)根據(jù)合理建議調(diào)整管理方式
B01.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)關(guān)心教職工的工作、生活狀態(tài)與壓力
B02.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的心理健康與發(fā)展
B03.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)能主動(dòng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)背景與需求，以包容的態(tài)度面對(duì)學(xué)生問題
B04.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)在處理矛盾時(shí)考慮各方的情緒和需求，善于平衡情緒因素
B05.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)在沖突中促進(jìn)理解而非指責(zé)，以共情方式處理人際問題
B06.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間互相關(guān)心，促進(jìn)教職工之間的相互理解和支持
B07.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)重視成員的情感需求和心理狀態(tài)
B08.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)通過開展活動(dòng)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和歸屬感
B09.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)在困難時(shí)給予教職工情感支持
B10.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)安慰情緒低落的教師或?qū)W生
B11.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)經(jīng)常表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心，通過語(yǔ)言和行動(dòng)傳遞溫暖
C01.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)密切關(guān)注高等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，善于預(yù)測(cè)政策對(duì)學(xué)院的影響
C02.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)能識(shí)別人才培養(yǎng)的未來需求
C03.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)提前規(guī)劃專業(yè)與課程調(diào)整
C04.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)能預(yù)見新興技術(shù)對(duì)教育的影響
C05.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)能夠明確制定學(xué)院的發(fā)展愿景，并有效傳達(dá)給教職工
C06.愿景具有激勵(lì)性和方向感
C07.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)能定期更新并強(qiáng)化發(fā)展愿景
C08.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)將愿景分解為具體可行的工作目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)院各項(xiàng)工作圍繞愿景展開
C09.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)引導(dǎo)教職工在愿景中看到自身角色
C10.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)引導(dǎo)教職工關(guān)注長(zhǎng)期影響而非短期利益
D01.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)將“為師生服務(wù)”作為工作理念，認(rèn)為服務(wù)是其職責(zé)核心，在管理中強(qiáng)調(diào)師生為本
D02.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)把為教師和學(xué)生提供支持與幫助為職責(zé)所在
D03.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)能在關(guān)鍵時(shí)刻站在教師和學(xué)生一方提供幫助
D04.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)定期組織支持性活動(dòng)，幫助教師和學(xué)生解決實(shí)際困難
D05.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)在決策時(shí)優(yōu)先考慮教師與學(xué)生的利益
D06.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)愿意犧牲個(gè)人利益以滿足學(xué)院發(fā)展的需要
D07.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)長(zhǎng)期關(guān)注師生的發(fā)展與需求，并予以回應(yīng)
D08.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)，如主動(dòng)協(xié)助任務(wù)完成
D09.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)在繁忙時(shí)仍保持對(duì)團(tuán)隊(duì)的服務(wù)態(tài)度和效率
D10.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)在教職工遇到困難時(shí)主動(dòng)伸出援手
E01.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)在組織內(nèi)營(yíng)造“我們是一家人”的氛圍
E02.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)營(yíng)造全員參與學(xué)院建設(shè)、共擔(dān)責(zé)任的文化氛圍
E03.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)共同反思、持續(xù)改進(jìn)學(xué)院的運(yùn)行機(jī)制和服務(wù)質(zhì)量
E04.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)院文化建設(shè)，提升教師和學(xué)生對(duì)學(xué)院的歸屬感
E05.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)經(jīng)常與教職工分享學(xué)院發(fā)展理念，激發(fā)教職工對(duì)學(xué)院使命的認(rèn)同
E06.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)定期組織集體活動(dòng)增進(jìn)情感聯(lián)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)集體榮譽(yù)的重視
E07.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)支持集體決策與集體參與機(jī)制
E08.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)在重大事務(wù)決策前會(huì)聽取不同層級(jí)人員的意見和建議
E09.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)鼓勵(lì)教職員工參與學(xué)院事務(wù)，形成合作共識(shí)，營(yíng)造開放包容的組織氛圍
E10.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)鼓勵(lì)教師之間分享經(jīng)驗(yàn)與資源，提升內(nèi)部知識(shí)共享水平
E11.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)鼓勵(lì)教師加強(qiáng)溝通、協(xié)作教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作，建立互助支持機(jī)制
E12.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)鼓勵(lì)成員之間的相互尊重與支持
F01.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)賦予教職工在職責(zé)范圍內(nèi)自主決策的空間
F02.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)在授權(quán)時(shí)保持信任和支持，支持教師提出創(chuàng)新思路和方法
F03.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)通過授權(quán)增強(qiáng)教職工的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)其積極承擔(dān)專業(yè)責(zé)任
F04.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)認(rèn)可教職工專業(yè)判斷和決策，避免過度干預(yù)下屬工作細(xì)節(jié)
F05.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)鼓勵(lì)教職工主動(dòng)承擔(dān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)角色
F06.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)在會(huì)議中支持教職工主持議題
F07.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)支持中青年教師成為骨干力量
F08.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)關(guān)注教職工在教學(xué)與科研方面的支持需求
F09.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)為教職工提供實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)所需的資源和工具
F10.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)積極協(xié)調(diào)內(nèi)部外部資源以支持教職工的發(fā)展
G01.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)鼓勵(lì)教職員工明確并規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展路徑
G02.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)支持教職員工參加職業(yè)技能提升或?qū)W歷進(jìn)修活動(dòng)
G03.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)積極為教職員工提供職業(yè)晉升機(jī)會(huì)與平臺(tái)
G04.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)關(guān)注教職工的成長(zhǎng)進(jìn)度和成效
G05.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)注重學(xué)生能力與素質(zhì)的全面提升
G06.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生心理健康和人格發(fā)展
G07.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)支持學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)
G08.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)為教師和學(xué)生提供良好的工作和學(xué)習(xí)條件
G09.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)定期給予教師關(guān)于教學(xué)、科研等方面的建設(shè)性反饋
G10.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)關(guān)注教師和學(xué)生在成長(zhǎng)過程中遇到的實(shí)際困難并及時(shí)提供幫助
G11.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)通過導(dǎo)師制、幫扶計(jì)劃等方式支持青年教師及學(xué)生的成長(zhǎng)
G12.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)表彰在教學(xué)科研中表現(xiàn)突出的教職工
G13.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)激勵(lì)教職工積極參與專業(yè)發(fā)展活動(dòng)
G14.二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)鼓勵(lì)教職工持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
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