【暑假班】高二作業(yè)02

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1、下列句子中成語熟語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、不言而喻:而且宇航員們還在不停地開發(fā)新的太空料理:小餅干、壽司、花生醬冰棍，甚至是“昨天的咖啡”——采訪中一位航天飛機(jī)的指揮官曾自豪地展示過一批再生水，而原料是什么，自然不言而喻。B、甘之如飴:他愛好廣泛，喜歡安靜的棋類運(yùn)動(dòng)，對(duì)熱鬧的紙牌游戲也來者不拒;欣賞通俗感性的流行歌曲，對(duì)莊重恢宏的交響樂也甘之如飴。C、剛?cè)嵯酀?jì):現(xiàn)代舞劇《十面埋伏》，以其色彩濃重的舞臺(tái)背景，風(fēng)格鮮明的京劇音樂以及剛?cè)嵯酀?jì)的舞者形體，一舉征服了現(xiàn)場(chǎng)觀眾。D、濟(jì)濟(jì)一堂:本屆展銷會(huì)邀請(qǐng)到了安徽、浙江、上海等地知名企業(yè)，湖筆、宜筆、徽墨、宜紙、歙硯等文房四寶濟(jì)濟(jì)一堂。

2、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A、哈佛燕京圖書館每年都有一次賣舊書的盛會(huì)，每次我都能在一堆堆五花八門的書里淘到如金子般珍貴的書，并因此而興奮。B、因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國(guó)的姚明沒能到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)。C、教師節(jié)中老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。D、警方對(duì)報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。

3、下面文段中，填進(jìn)（）處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
【文段】音樂，充滿奇情幻想，它對(duì)人類來說有著一種不可擺脫的魅力。古人聽了一曲好的音樂，說有“繞梁三日”之感?？鬃釉邶R國(guó)聽到《韶》樂，甚至“三月不知肉味”。唐代是一個(gè)詩(shī)和音樂的時(shí)代，在那個(gè)時(shí)代，詩(shī)和音樂結(jié)合的盛況，表現(xiàn)在詩(shī)被譜之以曲，可以隨處演奏詠唱;也表現(xiàn)在音樂已成為詩(shī)人們創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)喜愛的題材，出現(xiàn)了不少將音樂美與文學(xué)美結(jié)合得很好的作品。其中韓愈的《聽穎師彈琴》，白居易的《琵琶行》，李賀的《李憑箜篌引》，不僅表現(xiàn)了無比美妙的音樂世界，而且也體現(xiàn)了令人驚嘆的音樂美，堪稱精品中的精品，被推許為“摹寫聲音至文”。這些作品將前所未有的高超藝術(shù)和出神入化的描寫創(chuàng)設(shè)的神奇音樂境界，堪稱千古絕唱。白居易描摹形象，嚴(yán)格按照音樂的本來面貌，全部運(yùn)用人們生活中司空見慣的事物設(shè)喻，樸實(shí)自然，親切可聞;李賀則運(yùn)用了大膽的夸張、神奇的想象、瑰麗的比喻，足使鬼泣，極其浪漫;而韓愈不論描摹音樂形象，還是渲染音樂效果，既不乏巧妙的夸張、豐富的聯(lián)想、新穎的比喻，又讓人雖感到奇險(xiǎn)而不覺得怪誕。清代方扶南評(píng)價(jià)這三首詩(shī)說:“（）?！边@看來是很有道理的，因?yàn)樗『谜f明了這三首詩(shī)在音樂描寫上所表現(xiàn)出來的不同風(fēng)格。

A、韓足以驚天，李足以泣鬼，白足以移人B、韓足以移人，李足以泣鬼，白足以驚天C、韓足以移人，李足以驚天，白足以泣鬼D、韓足以泣鬼，李足以移人，白足以驚天

4、對(duì)下列古詩(shī)文句子的分析，正確的一組是（）

A、之譯作的:足之所履;竟無一家之史B、狀語后置:臣以神遇而不以目視;名位素不逾之，并見任遇C、括號(hào)內(nèi)活用作動(dòng)詞:良庖歲更刀（歲）;穿池植援，種竹樹堇（樹）D、括號(hào)內(nèi)實(shí)詞解釋:足之所履（履，鞋子）;登躡常著木履（履，鞋子）

5、下列有關(guān)文化常識(shí)的描述，正確的一項(xiàng)是（）

A、加來道雄，科學(xué)暢銷書作者，美國(guó)著名高等學(xué)府加州大學(xué)伯克利分校物理學(xué)博士、紐約城市大學(xué)研究生中心的理論物理學(xué)教授，超弦理論的專家。B、耳房，跟正房相連的兩側(cè)的小房屋，也指廂房前面的小屋。額枋，檐柱之間的聯(lián)系梁，用以承托其上的斗拱。C、脊吻，屋脊兩端的一種裝飾構(gòu)件，往往做成鳥獸模樣，突出部分為動(dòng)物的尾巴，故稱“吻”。瓦當(dāng)，筒瓦的頭部，上面多有裝飾性的文字、圖案。D、正脊，屋頂前后兩斜坡相交而成的脊，位于屋頂最低處。垂脊，也稱“重戧脊”“斜脊”，從正脊沿屋面下垂的脊。

6、下列選項(xiàng)中對(duì)例句的手法分析不正確的一項(xiàng)是（）

A、渲染烘托:孫逸民也看清了，說話的是陸文婷大夫。她確實(shí)長(zhǎng)得個(gè)子不高，而且很不顯眼。剛才查房時(shí)，孫逸民就沒有注意到尾隨在自己身后的還有這個(gè)住院醫(yī)生。后來進(jìn)了辦公室，談了這么長(zhǎng)時(shí)間，他也沒有注意到參加會(huì)的還有這個(gè)陸文婷大夫?！澳愕目捶▽?duì)，是有異物?！睂O逸民又接過片子來，點(diǎn)著頭。諶容《人到中年》B、欲抑先揚(yáng):宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。李商隱《賈生》C、以小見大:拖鞋聲又響了。哈利赫·慕克吉走近門邊，說:“時(shí)間已經(jīng)夠長(zhǎng)了，——我不能再等了。把這女孩子趕出去吧。” ……赫門達(dá)站起來，走到門邊，說:“父親，我不愿意休棄我的妻子?！?“什么?”哈利赫吼叫著，“你愿意放棄你的種姓么，先生?” “我不在乎種姓，”這是赫門達(dá)的沉著的回答。 “那么我把你也棄絕了。”泰戈?duì)枴稐壗^》D、第一人稱:照我自己想，雖然不是惡人，自從踹了古家的簿子，可就難說了。他們似乎別有心思，我全猜不出。況且他們一翻臉，便說人是惡人。我還記得大哥教我做論，無論怎樣好人，翻他幾句，他便打上幾個(gè)圈;原諒壞人幾句，他便說“翻天妙手，與眾不同”。我那里猜得到他們的心思，究竟怎樣;況且是要吃的時(shí)候。魯迅《狂人日記》

7、為下面的提問選擇一個(gè)最合適的答案（）
【提問】習(xí)近平總書記曾以《論持久戰(zhàn)》為例，指出要“善于從戰(zhàn)略上看問題、想問題”。請(qǐng)根據(jù)材料談?wù)劇墩摮志脩?zhàn)》對(duì)我們“看問題、想問題”有什么啟示。

A、①要全面分析、綜合考慮。如《論持久戰(zhàn)》既分析了中國(guó)實(shí)施持久戰(zhàn)的外部原因，也分析了內(nèi)部條件。②要看到事物的發(fā)展趨勢(shì)，把握主要矛盾。如《論持久戰(zhàn)》指出了中日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)“由劣勢(shì)到平衡到優(yōu)勢(shì)”的過程，強(qiáng)調(diào)人是戰(zhàn)爭(zhēng)的決定因素，而不是物。③要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，胸懷大局。如《論持久戰(zhàn)》強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性、進(jìn)步性，堅(jiān)信中國(guó)會(huì)取得最后勝利。B、①這種倡導(dǎo)是復(fù)旦大學(xué)發(fā)出的，所以“關(guān)乎復(fù)旦”，同時(shí)這種倡導(dǎo)又是推而廣之而向所有學(xué)術(shù)界同仁倡導(dǎo)的，所以，“不止于復(fù)旦”。②倡導(dǎo)是向復(fù)旦全體教師的，所以“關(guān)乎教師”，而在各行各業(yè)都有學(xué)者，他們“做學(xué)問”都需要“寂寞”，所以，這種倡導(dǎo)“不止于教師”。C、有道理。華羅庚的改動(dòng)很有創(chuàng)造性。①“弄斧必到班門”，敢于與高手過招，才能得到幫助與指數(shù)，提高自己;②“觀棋不語非君子”，發(fā)現(xiàn)別人的研究有不足，應(yīng)主動(dòng)指出來;③“落子有悔大丈夫”，發(fā)現(xiàn)自己的研究有缺點(diǎn)，也一定要及時(shí)改正。D、《內(nèi)經(jīng)》蘊(yùn)含著中華民族的智慧，是我們寶貴的精神財(cái)富。現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，可以從這樣的經(jīng)典文獻(xiàn)中得打啟迪。我們要認(rèn)真的整理、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典，使其煥發(fā)出現(xiàn)的生命力。

8、閱讀下列文段，回答問題
性格元素模糊性的一層意思，是構(gòu)成性格整體的各種性格元素之間往往是不同向的，甚至是彼此矛盾對(duì)立的;另一層意思，則是每一個(gè)性格元素內(nèi)部都帶有二重性，肯定中包含著否定，否定中也包含著肯定。因此，性格元素自身的性質(zhì)不可能完全確定。它在不同的情境中總是顯示出不同的內(nèi)容和形式，不斷變化。例如，當(dāng)一個(gè)人在追求真理時(shí)，“倔強(qiáng)”的性格元素就表現(xiàn)為肯定性質(zhì)的“韌性”，而當(dāng)真理不復(fù)存在時(shí)還要硬去碰撞，“倔強(qiáng)”元素就轉(zhuǎn)化為否定性質(zhì)的“固執(zhí)”。一個(gè)人的勇敢，在某種情況下可表現(xiàn)為見義勇為的善，在某種情況下則又可能表現(xiàn)為不義亦為的惡。李逵的勇猛有時(shí)表現(xiàn)為非?？蓯鄣膽?zhàn)斗精神，有時(shí)則表現(xiàn)為“排頭砍去”的魯莽。
根據(jù)上述文本內(nèi)容，下列表達(dá)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、李逵的勇猛，在見義勇為時(shí)便表現(xiàn)為非?？蓯鄣膽?zhàn)斗精神，在不義亦為時(shí)則表現(xiàn)為”排頭砍去”的魯莽。B、文段列舉“倔強(qiáng)”性格元素的變化，是為了說明構(gòu)成性格整體的各種性格元素之間往往是不同向的，甚至是彼此矛盾對(duì)立的。C、性格元素在不同的情境中總是顯示出不同的內(nèi)容和形式，不斷變化，其自身的性質(zhì)完全不可能確定。D、只要在人物的性格元素內(nèi)部制造二重性，肯定中包含著否定，否定中也包含著肯定，就能實(shí)現(xiàn)性格元素的模糊性。

9、閱讀下列詩(shī)歌，回答問題
蝶戀花·歐陽修
庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺(tái)路。
雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。
【注】章臺(tái)，漢長(zhǎng)安街名;唐許堯佐《章臺(tái)柳傳》記妓女柳氏事，后以“章臺(tái)”為歌伎聚居處。
以下對(duì)詩(shī)歌的分析，正確的一項(xiàng)是（）

A、這首詞寫的是“閨怨”。深宅大院中女子思念外出取樂的丈夫，看到春天即將過去，自己也已年華老去，又徒增了無限傷春之情。B、開篇幾句如電影的長(zhǎng)鏡頭，帶我們穿過深宅大院、無數(shù)簾幕，來到女主人公的居所，把一座幽深、詭秘得令人窒息的庭院展現(xiàn)在我們面前。C、“淚眼”一句，主人公移到了花上的只有自己對(duì)夫婿的感情，由被風(fēng)雨摧殘的亂花想起了自己的命運(yùn)。問花花不語，還像故意拋棄她一樣飛過秋千而去，一如她被夫婿拋棄的命運(yùn)。D、“玉勒”一句，按理說穿過重重庭院帷幕應(yīng)該來到主人公面前，卻宕開一筆說到主人公的夫婿，做足了鋪墊之后再把視線轉(zhuǎn)回高樓上的女主人公。這種寫法屬于欲揚(yáng)先抑。

10、閱讀下列文段，回答問題
你知道中國(guó)最有名的人是誰?
提起此人，人人皆曉，處處聞名。他姓差，名不多，是各省各縣各村人氏。你一定見過他，一定聽過別人談起他。差不多先生的名字天天掛在大家的口頭，因?yàn)樗侵袊?guó)全國(guó)人的代表。
差不多先生的相貌和你和我都差不多。他有一雙眼睛，但看得不很清楚;有兩只耳朵，但聽得不很分明;有鼻子和嘴，但他對(duì)于氣味和口味都不很講究。他的腦子也不小，但他的記性卻不很精明，他的思想也不很細(xì)密。
他常常說:“凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢?”
他小的時(shí)候，他媽教他去買紅糖，他買了白糖回來。他媽罵他，他搖搖頭說:“紅糖白糖不是差不多嗎?”
他在學(xué)堂的時(shí)候，先生問他:“直隸省的西邊是哪一省?”他說是陜西。先生說:“錯(cuò)了。是山西，不是陜西?！彼f:“陜西同山西，不是差不多嗎?”
后來他在一個(gè)錢鋪里作伙計(jì);他會(huì)寫字，也會(huì)算，只是總不會(huì)精細(xì)。十字常常寫成千字，千字常常寫成十字。掌柜的生氣了，常常罵他。他只是笑嘻嘻地賠小心道:“千字比十字只多一小撇，不是差不多嗎?”
有一天，他為了一件要緊的事，要搭火車到上海去。他從從容容地走到火車站，遲了兩分鐘，火車已開走了。他白瞪著眼，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的火車上的煤煙，搖搖頭道:“只好明天再走了，今天走同明天走，也還差不多?？墒腔疖嚬疚疵馓J(rèn)真了。8:30分開，同8:32分開，不是差不多嗎?”他一面說，一面慢慢地走回家，心里總不明白為什么火車不肯等他兩分鐘。
有一天，他忽然得了急病，趕快教家人去請(qǐng)東街的汪醫(yī)生。那家人急急忙忙地跑去，一時(shí)尋不著東街的汪大夫，卻把西街牛醫(yī)王大夫請(qǐng)來了。差不多先生病在床上，知道尋錯(cuò)了人;但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想道:“好在王大夫同汪大夫也差不多，讓他試試看吧?！庇谑沁@位牛醫(yī)王大夫走近床前，用醫(yī)牛的法子給差不多先生治病。不上一點(diǎn)鐘，差不多先生就一命嗚呼了。
差不多先生差不多要死的時(shí)候，一口氣斷斷續(xù)續(xù)地說道:“活人同死人也差……差……差不多，凡事只要……差……差……不多……就……好了，何……何……必……太……太認(rèn)真呢?”他說完了這句格言，方才絕氣了。
他死后，大家都很稱贊差不多先生樣樣事情看得破，想得通;他家都說他一生不肯認(rèn)真，不肯算賬，不肯計(jì)較，真是一位有德行的人。于是大家給他取個(gè)死后的法號(hào)，叫他做圓通大師。
他的名譽(yù)越傳越遠(yuǎn)，越久越大。無數(shù)無數(shù)的人都學(xué)他的榜樣。于是人人都成了一個(gè)差不多先生。然而中國(guó)從此就成為一個(gè)懶人國(guó)了。
胡適《差不多先生傳》
下列對(duì)文段相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）

A、本文巧妙地使用了反語，如“格言”“圓通大師”“真是一位有德行的人”等等，可見差不多先生在這樣一個(gè)環(huán)境中也不會(huì)因?yàn)樽鍪埋R虎而被人瞧不起，這就更加發(fā)人深省。B、“差不多先生”代筆的是殖民者對(duì)中國(guó)人的歧視:很多庸庸碌碌的普通中國(guó)人。他們一輩子對(duì)任何事，不論大小，都不上心，馬馬虎虎，一切差不多就得了。C、本文旨在諷刺很多人不求甚解、得過且過的心態(tài)。差不多先生在各種人生大事上都不認(rèn)真，就在這種“差不多”的圈子里兜轉(zhuǎn)了一生，甚至丟了性命。D、本文以人物傳記的方式，用淺顯易懂的語言和嚴(yán)肅、犀利、激烈的筆調(diào)，塑造了“差不多先生”這樣一個(gè)典型的庸庸碌碌的國(guó)人形象?？梢哉f每個(gè)人都能在差不多先生身上找到自己的影子。

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