數(shù)智時代農(nóng)村小學(xué)德育工作現(xiàn)狀調(diào)查問卷【復(fù)制】
1. 本校互聯(lián)網(wǎng)德育資源（如德育動畫、在線課程）內(nèi)容質(zhì)量是
A.非常高
B.比較高
C.一般
D.比較低
E.非常低
2. 互聯(lián)網(wǎng)德育對學(xué)生遵守校規(guī)校紀的促進作用明顯是
A.非常明顯
B.比較明顯
C.一般明顯
D.不明顯
E.無促進作用
3. 我/孩子在校使用互聯(lián)網(wǎng)開展德育教學(xué)的機會的程度
A.非常多
B.比較多
C.一般
D.比較少
E.非常少
4. 學(xué)校對教師/孩子開展互聯(lián)網(wǎng)德育資源的頻率是
A.非常高
B.比較高
C.一般
D.比較少
E.非常少
5. 當前互聯(lián)網(wǎng)德育內(nèi)容與農(nóng)村生活結(jié)合的實際情況是
A.非常緊密
B.比較緊密
C.一般
D.不緊密
E.脫節(jié)
6. 我利用互聯(lián)網(wǎng)進行家校德育協(xié)作的頻率是
A.總是（每周≥3次）
B.經(jīng)常（每周1-2次）
C.偶爾（每月1-2次）
D.很少（每學(xué)期幾次）
E.從不
7. 學(xué)生因互聯(lián)網(wǎng)德育資源產(chǎn)生行為改善的現(xiàn)象是
A.總是發(fā)生
B.經(jīng)常發(fā)生
C.偶爾發(fā)生
D.很少發(fā)生
E.從不發(fā)生
8. 學(xué)校組織互聯(lián)網(wǎng)德育家校教育專題培訓(xùn)的頻率是
A.每學(xué)期≥3次
B.每學(xué)期1-2次
C.每年1次
D.極少
E.從不
9. 互聯(lián)網(wǎng)德育實踐中出現(xiàn)技術(shù)故障（如卡頓、掉線）的頻率是
A.總是
B.經(jīng)常
C.偶爾
D.較少
E.從不
10. 使用“離線德育資源包”（如預(yù)裝課程的U盤）的頻率是
A.總是
B.經(jīng)常
C.偶爾
D.較少
E.從不
11. 互聯(lián)網(wǎng)德育最需要強化的內(nèi)容有當前我校互聯(lián)網(wǎng)德育實施中，硬件與網(wǎng)絡(luò)層面存在障礙有
A.教室網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定導(dǎo)致教學(xué)中斷
B.部分學(xué)生家庭未開通寬帶網(wǎng)絡(luò)
C.教學(xué)設(shè)備老舊卡頓影響使用體驗
D.鄉(xiāng)村電力供應(yīng)中斷頻繁
E.缺乏專業(yè)設(shè)備維護技術(shù)支持
F.行政村存在網(wǎng)絡(luò)覆蓋盲區(qū)
12. 互聯(lián)網(wǎng)德育資源與農(nóng)村實際脫節(jié)主要表現(xiàn)有
A.城市化德育內(nèi)容脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活
B.方言配音資源占比不足5%
C.針對留守兒童心理問題的專題資源稀缺
D.未根據(jù)農(nóng)忙時節(jié)調(diào)整課程時間
E.德育動畫角色缺乏鄉(xiāng)村兒童特征
F.本土道德模范案例未數(shù)字化轉(zhuǎn)化
13. 學(xué)校管理機制缺陷對互聯(lián)網(wǎng)德育的制約有
A.課表未固定安排互聯(lián)網(wǎng)德育課時
B.未建立校本資源政治性審查標準
C.家校責(zé)任邊界模糊致互相推諉
D.無網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)急預(yù)案
E.未納入教師績效考核指標體系
F.缺乏三年以上長效資金規(guī)劃
14. 互聯(lián)網(wǎng)德育成果向現(xiàn)實行為轉(zhuǎn)化困難反映有
A.線上誠信教育未減少農(nóng)產(chǎn)品交易欺詐
B.學(xué)生課后沉迷短視頻日均超2小時
C.網(wǎng)絡(luò)禮儀未提升日常禮貌用語頻率
D.隱私保護知識未降低信息泄露事件
E.學(xué)生模仿網(wǎng)紅危險動作造成傷害
F.道德認知與農(nóng)務(wù)實踐嚴重脫節(jié)
15. 家校協(xié)同推進互聯(lián)網(wǎng)德育的主要阻力源有
A.務(wù)農(nóng)務(wù)工家長忙，無暇查看德育通知
B.35%家庭無專用智能學(xué)習(xí)終端
C.教師僅用電話溝通缺乏多樣性
D.祖輩認為電子設(shè)備損害兒童視力
E.家長質(zhì)疑屏幕學(xué)習(xí)有效性
F.未建立家長參與積分激勵機制
16. 政策制度層面的支持不足具體表現(xiàn)有
A.縣域未建立德育數(shù)字資源共享庫
B.鄉(xiāng)村學(xué)校帶寬未達教育部標準
C.設(shè)備運維無專項經(jīng)費保障
D.未納入鄉(xiāng)村振興考核指標
E.缺乏與企業(yè)合作開發(fā)資源的機制
F.教師額外工作量無津貼補償
17. 互聯(lián)網(wǎng)德育實施中面臨的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險類型有
A.學(xué)生遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙案件增多
B.平臺違規(guī)收集未成年人隱私數(shù)據(jù)
C.算法推送不良信息
D.網(wǎng)絡(luò)暴力侵蝕兒童心理
E.游戲充值消費糾紛頻發(fā)
F.其他
18. 特殊群體在互聯(lián)網(wǎng)德育中的困境有
A.留守兒童缺乏設(shè)備使用監(jiān)管
B.單親家庭無力承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)費用
C.殘疾學(xué)生缺少無障礙設(shè)計支持
D.貧困家庭每月無力支付流量費
E.隔代教養(yǎng)存在數(shù)字操作鴻溝
F.少數(shù)民族學(xué)生語言理解障礙
19. 您認為當前最需優(yōu)先突破的三大核心困境有
A.硬件網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)條件落后
B.方言文化資源開發(fā)不足
C.教師數(shù)字德育能力欠缺
D.家校協(xié)同機制不健全
E.政策資金保障乏力
F.其他
20. 教師開展互聯(lián)網(wǎng)德育面臨的專業(yè)發(fā)展困境主要表現(xiàn)有
A.年均接受針對性培訓(xùn)不足2次
B.缺乏德育與信息技術(shù)融合案例參考
C.跨學(xué)科教研支持體系不健全
D.優(yōu)質(zhì)課例觀摩渠道閉塞
E.數(shù)字化轉(zhuǎn)型加重備課負擔(dān)
F.職稱評審未納入數(shù)字德育成果
21. 互聯(lián)網(wǎng)德育在農(nóng)忙時節(jié)等特殊時期的實施障礙有
A.未開發(fā)離線德育資源包
B.家校作息沖突致參與率驟降
C.網(wǎng)絡(luò)基站負荷不足常中斷
D.缺勤學(xué)生無補償學(xué)習(xí)機制
E.未結(jié)合農(nóng)事設(shè)計實踐課程
F.村級事務(wù)優(yōu)先擠占教學(xué)時間
22. 鄉(xiāng)村社區(qū)協(xié)同支持互聯(lián)網(wǎng)德育的薄弱環(huán)節(jié)體現(xiàn)有
A.村委會未開放活動室作數(shù)字學(xué)習(xí)點
B.返鄉(xiāng)青年未納入志愿服務(wù)體系
C.村廣播站未轉(zhuǎn)播德育內(nèi)容
D.紅白喜事沖擊正常教學(xué)安排
E.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)未提供實踐基地
F.鄉(xiāng)賢能人未參與資源開發(fā)
23. 互聯(lián)網(wǎng)德育數(shù)據(jù)應(yīng)用與效果評估的核心瓶頸有
A.85%學(xué)校無行為數(shù)據(jù)采集工具
B.成效評估依賴主觀問卷
C.未建立城鄉(xiāng)對比數(shù)據(jù)庫
D.數(shù)據(jù)未驅(qū)動教學(xué)改進閉環(huán)
E.家長端成效反饋率低于30%
F.缺乏倫理審查機制
24. 網(wǎng)絡(luò)文化與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)價值沖突引發(fā)的德育新挑戰(zhàn)有
A.網(wǎng)紅消費觀沖擊勤儉美德
B.虛擬社交弱化鄰里互助
C.娛樂化內(nèi)容消解儀式敬畏感
D.快捷用語侵蝕方言傳承
E.算法推薦固化城鄉(xiāng)認知偏見
F.網(wǎng)絡(luò)虛擬身份混淆現(xiàn)實角色
25. 教師工作負荷過載的直接誘因有
A.需同時操作3個以上平臺
B.夜間回復(fù)家長咨詢超1小時
C.手工錄入電子成長檔案
D.自制方言翻譯資源
E.維護老舊設(shè)備占課時15%
F.填報表冊擠占備課時間
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